ВІТАЄМО! 

ДОБРОВОЛЬСЬКУ ТЕТЯНУ, 

ученицю 11-А класу, 

ЯКА ПОСІЛА ІІІ місце З ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ НА ОБЛАСНОМУ ЕТАПІ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД 

(учитель КУЗЬМЕНКО О.П.)

ВІТАЄМО УЧЕНИЦЮ 11-А КЛАСУ КАЛИТЕНКО МАРИНУ, ЯКА ПОСІЛА                        ІІІ місце НА ЗАХИСТІ РОБІТ МАН (відділення: мовознавства, секція: англійська мова, 

науковий керівник: 

ШАТІЛОВА - ХАМІДА 

НАТАЛІЯ АНАТОЛІЇВНА, 

учитель англійської мови, спеціаліст 

ІІ категорії)

ВІТАЄМО УЧНЯ 9-В  КЛАСУ 

ДУДАРЯ МИКИТУ, ЯКИЙ  ПОСІВ                       ІІІ місце НА ЗАХИСТІ РОБІТ МАН (відділення: технічних наук, секція: екологічно безпечні технології та ресурсозбереження, 

науковий керівник: 

ЧОБОТОК ІННА ЮРІЇВНА, учитель фізики, спеціаліст вищої категорії, старший учитель)

ВІТАЄМО УЧЕНИЦЮ 10-А КЛАСУ БЛИЗНЮКОВУ МАРІЮ, ЯКА ПОСІЛА                        ІІІ місце НА ЗАХИСТІ РОБІТ МАН (відділення: Науки про Землю, секція: кліматологія та метеорологія, 

науковий керівник: 

ГРИЦЕНКО ОЛЕКСАНДРА ВІКТОРІВНА, учитель географії, спеціаліст вищої категорії, учитель-методист)

ВІТАЄМО ШКУРО ДАР'Ю, УЧЕНИЦЮ  10-А КЛАСУ, ЯКА СТАЛА ПЕРЕМОЖЦЕМ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ РОБІТ МАН (відділення: Науки про Землю, секція: гідрологія; 

наукові керівники: 

ГРИЦЕНКО ОЛЕКСАНДРА ВІКТОРІВНА, учитель географії, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист та 

БОРТНІК РЕГІНА ВІКТОРІВНА, учитель хімії, спеціаліст вищої категорії)

                                                               

                                                        

 БАЖАЄМО УСПІХІВ НА 

НАТУПНОМУ ЕТАПІ!!!

18 лютого відбудеться захист робіт МАН.  І  14 лютого  пройшов попередній захист робіт. Учителі шкільного методичного об"єднання "Еврика", керівник ШМО "Натхнення" Соболенко Юлія Петрівна, минулорічний переможець обласного етапу захисту робіт МАН Оголь Карина, учениця 11-А класу, заступник директора з НМР Германенко Людмила Іванівна уважно вислухали учнів, поставили запитання та надали рекомендації щодо покращення виступу та презентацій. Маємо надію, що зустріч допоможе учасникам захисту робіт МАН якнайкраще захиститися. 

БАЖАЄМО ВСІМ УСПІХУ ТА ПЕРЕМОГИ!!!

ВІТАЄМО! 

ВЕРТЕГЕЛ ЄЛИЗАВЕТУ, УЧЕНИЦЮ 10-А КЛАСУ, ЯКА ПОСІЛА ІІІ МІСЦЕ НА ОБЛАСНОМУ ЕТАПІ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД З ПРАВОЗНАВСТВА (учитель СОБОЛЕНКО Ю.П.)

Техніка публічного виступу
(захист наукової роботи)

Ще римські оратори говорили, що промова повинна містити:екзордіум — кілька вступних зауважень щодо теми виступу;
експозиціо — визначення поняття, характеристика обсягу і важливості теми;
каузу — логічні аргументи, що підтверджують правиль­ність судження, прямі дедуктивні докази;
симіле — подібні явища в інших сферах, аналогії;
екземплюм — приклади з історії і повсякденного життя, індуктивні докази;
тестимоніум — висловлювання славетних людей, прислів’я, авторитетні судження;
конклюзіо — резюме, висновки, їх використання.
Автор наукової роботи, який прагне справити враження на слухачів і переконати аудиторію, повинен знати основні складові техніки публічного виступу.

1. Дихання під час мовлення:
·        виголошуючи промову, дихайте рівномірно, вдихаючи перед тим, як почати говорити, а також після кожної паузи;
·        зробіть глибокий вдих і видих перед початком захисту;
·        повітря, яке ви вдихнули, витрачайте рівномірно й економно;
·        у вдихайте повітря носом і ротом водночас;
·        груди тримайте рівно, ледве випнувши їх уперед.
2. Голос:

·        пристосовуйте свій голос до середовища, в якому говорите;
·        хто говорить надто тихо, справляє враження людини, яка не вірить у власні сили;
·        хто говорить надто голосно, справляє враження агресивної людини;
·        найзручніший спосіб тренування голосу — читання вголос, під час якого постійно контролюється правильність вимови. Тре­нуйтеся тричі на день по 15 хв з перервами після кожних 5 хв;
·        спробуйте виявити хиби своєї мови за допомогою магні­тофону, записавши свій голос (або за допомогою мобільного телефону з відеокамерою, тоді можна виявити ще й дефекти зовнішності, постави тощо);
·        голос підвищують тоді, коли ставлять запитання; якщо ж тре­ба висловити рішучість, довір’я, переконати в необхідності зробити якусь справу чи відповісти на запитання, то голос понижують.
3. Вибір слів:

·        для збагачення словникового запасу читайте твори авто­ритетних людей, слухайте виступи інших учасників і принагід­но записуйте слова та вирази, які ви хотіли б вживати у своїй мові;
·        виявіть, які слова ви вживаєте надто часто, і намагайтеся їх замінити іншими словами та виразами;
·        навчіться точно висловлюватися, вибирайте точні й одно­значні слова;
·        пам’ятайте: часте вживання абстрактних понять вимагає від слухачів великого напруження (наприклад, афоризми не можна вживати без пауз).
4. Конструкція речень:

·        чергуйте довгі речення з короткими; довгі речення важко сприймати і розуміти, велика кількість коротких речень робить мову монотонною;
·        часте вживання особових займенників замість імен може призвести до неправильного тлумачення сказаного;
·        основну думку завжди треба висловлювати головним ре­ченням, а не підрядним;
·        речення, в якому кілька іменників стоять підряд, сприй­мається важко;
·        розповідь ведіть від простого до складного, від невідомого до відомого.
5. Жести:

·        не робіть незвичних жестів, які привертають до себе над­мірну увагу, жести мають доповнювати і супроводжувати усне слово;
·        не починайте і не закінчуйте промову несподіваним жес­том.
6. Уміння переконувати:

·        навчіться справляти на слухачів приемне враження своїм зовнішнім виглядом, поведінкою та манерами;
·        для того щоб переконати когось, треба знайти необхідні аргументи. їх слід впорядкувати і сформулювати;
·        якщо промовець сповнений натхнення, він неодмінно ви­кличе інтерес у слухачів;
·        добираючи аргументи, потрібно враховувати освітній рівень слухачів, їхню поінформованість з теми, можливі контраргументи;
·        переконувати людину легше під час дискусії, а не на лекції;
·        промовець має справляти враження переконаної і впевне­ної у своїх силах людини, яка добре знає свій предмет.
7. Підготовка і початок виступу:

·        напишіть повний текст виступу і кілька разів прочитайте його;
·        розкладіть на столі всі записи та матеріали, згрупуйте їх відповідно до виступу;
·        підготуйте наочність (графіки, схеми, таблиці) й проду­майте, як краще її подати слухачам, щоб не робити метушливих рухів до записів і дошки;
·        починаючи виступ, думайте не про своє хвилювання, а про контакт зі слухачами, про зміст виступу;
·        пам’ятайте, що найменш цікавою формою викладу є опис, найцікавішою — розповідь;
·        нотатки для виступу робіть на аркушах однакового фор­мату. Ліворуч залиште поля для позначок, також позначте при­близну витрату часу на кожен пункт;
·        починайте виклад у зручному положенні, повільним тем­пом, звертанням: «Шановніслухачі…».
8. Виклад:

·        самого висловлювання думок замало, їх треба донести до слухачів; вживайте для цього метафори, афоризми, цитати;
·        різні незвичайні пригоди та випадки дуже пожвавлюють виступ;
·        незнайомі, незрозумілі для слухачів терміни, абстрактні поняття треба пояснити;
·        один з найвідоміших способів загострення уваги — паузи та риторичні запитання під час виступу;
·        коли треба зазирнути в рукопис виступу, опустіть очі, але голову не схиляйте;
·        намагаючись запам’ятати текст, зосереджуйтесь передусім на змісті, а не на стилі;
·        не бійтеся дивитися на слухачів;
·        не заповнюйте паузи різними звуками, як-то: «е-е-е», «ну…»;
·        після закінчення виступу не показуйте свого полегшення через те, що виступ позаду;
·        дякуйте за кожне запитання і зауваження навіть тоді, коли ви з ним не згодні.